沙堆游戏小游戏怎么玩

1、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 2、要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“谢谢”。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、三、结束 5、环境准备：创设“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。 6、学习使用礼貌用语。 7、创设“玩具屋” 8、（1）幼儿自带玩具。 9、问题：想玩别人的玩具，应该怎么办？ 10、归还整理玩具 11、交流借玩具的礼貌用语 12、幼儿玩玩具时教师要随时观察幼儿的表现，于幼儿交流玩玩具的情况，引导幼儿观察别的幼儿玩玩具，引起他的兴趣， 13、幼儿多次交换玩具，大家一起玩， 14、幼儿先玩自己的玩具。 15、请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。（提示：教师要注意关注胆小内向的`幼儿，对其他的幼儿要给予适当的鼓励）。 16、教师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，教师与幼儿一起交流大家一起玩玩具的乐趣。 17、一、交流介绍玩具 18、根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注重礼貌用语的使用。因为现在的幼儿在平时生活中不注重礼貌用语的使用，不喜欢和其他幼儿共同分享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴分享玩具，感受快乐。达到了活动目标。 19、请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。 20、与同伴分享玩玩具的快乐。 21、教师与幼儿一起创设“玩具屋”，将所有的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。但说话必须要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋”之前请幼儿讨论，如果我和别的小朋友都喜欢一个玩具都喜欢同一个玩具，我应该怎么做？ 22、二、交换玩具玩 23、材料准备： 24、活动延伸： 25、教师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。 26、初步培养幼儿有礼貌的行为。 27、通过本堂的活动鼓励幼儿和同伴共同分享玩具并感受快乐。 28、（2）教师准备一些玩具。 1、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。 2、激发幼儿的学习兴趣： 3、事先让幼儿收集有关的安全标志。 4、二、议安全标志： 5、（1）想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。 6、（2）除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？ 7、（3）请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。 8、游戏：看谁找的准教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。 9、请小朋友介绍自我设计、制作的安全标志的资料和作用，并用简练的语言讲给大家听。 10、提出问题，请幼儿思考： 11、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？ 12、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。 13、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等资料的小故事，并配有关的安全标志。 14、三、设计安全标志： 15、引导幼儿发现尝试，让幼儿明白应当按照安全标志的要求行动，才能既方便自我又不影响团体，培养自我保护意识和本事。 16、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？ 17、一、找安全标志： 18、（2）总结：每个人都生活在团体中，作为社会中的人，必须要按安全标志上的要求行动，才能既方便自我又不影响团体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。 19、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应当怎样做。 20、（1）为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？ 21、幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自我制作的安全标志，并继续探索相关的安全标志，尝试理解安全标志的含义。 22、教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？ 23、议一议没有安全标志的危害： 24、经过幼儿自我动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的本事。 25、活动延伸： 1、1．让每个幼儿介绍自己带来的玩具（是什么，怎么玩）。 2、（1）教师可让幼儿边介绍边示范玩，以激发 幼儿玩的兴趣和愿望。 3、2． 友好地玩。 4、老师不提示，让幼儿自然地交换玩具，互相交往。 5、（2）教师可边介绍边将玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等等。 6、1． 幼儿相互交换玩具，大家一起玩。 7、说明 8、3． 初步培养幼儿有礼貌的行为。 9、说明 10、教师可小结：大家交换玩具，一起玩是很高兴的，以后还可把自己的玩具带给大家玩。 11、3． 与大班老师联系，拟定和大班幼儿共同玩皮球的计划。 12、说明 13、2． 懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。 14、4． 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 15、（2）请玩得多和玩得少的幼儿都来作一下情境表演，让幼儿讨论想玩别人的玩具时，应该怎么办？ 16、2．讲评。 17、现代独生子女家庭的孩子，他们拥有许多玩具，但常常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，和别人一起玩。本活动设计，让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活动过程中，使其体会分享的快乐，并从中激发幼儿交往的愿望，培养幼儿初步的交往能力。 18、（3）老师小结：要玩别人的玩具，先要有礼貌地向他借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌地说谢谢。 19、（1）你们每人带来几件玩具？你玩了几件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？ 20、说明 21、1． 每人自带一件玩具。 22、本设计仅仅是一种思路。在日常教育中，老师可抓住时机，多设计这类活动，使幼儿在反复的情绪体验中，形成正确的观察。 23、激发情绪，介绍玩具，看别人玩——体验情绪，和同伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才快乐 24、3． 幼儿多次交换玩具，大家一起玩。 25、1． 玩具大家玩。 26、在日常生活和游戏中，都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中，才能形成正确的观念。 27、2． 大皮球若干（如全班人数）。 1、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 2、提高幼儿的合作能力 3、人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 6、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。 7、三、在再次的尝试中体验一起玩的快乐 8、引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识，学习各种与同伴合作分享的方法，并能乐意分享，在尝试中体验一起玩的快乐。 9、老师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。 10、二、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法 11、合作分享方法图例：一起玩交换玩等着玩。 12、老师：小朋友，今天你们带玩具来了吗？是什么玩具，能告诉大家吗？ 13、让幼儿主动和同伴分享玩具 14、师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小朋友再来试一试，和你的好朋友玩得更快乐些，好吗？ 15、一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐 16、强化幼儿的合作情感体验 17、各种各样幼儿自带的玩具。 18、老师：真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一起玩的吗？ 19、幼儿围坐成半圆形。 20、老师：小朋友，现在你们玩得快乐吗？ 1、了解过马路的一些交通规则，明白安全过马路的方法。 2、过马路时能注意安全，初步有自我保护的意识和本事。 1、事先观察马路，认识人行横道线、行人红绿灯。 2、在户外大型运动器械旁的空地上布置马路情景。 一、带领幼儿观察事先布置好的马路情景。 请幼儿说说马路上有快慢车道、人行横道线、行人红绿灯，讨论他们的用处。 二、组织幼儿讨论安全过马路的方法。 师：除了从斑马线过马路还能够从哪里过马路？为什么？ 教师和幼儿选择一种方法过马路，巩固练习过马路的方法。 三、教师扮演交警，学习遵守交通规则。 “交警”出示红绿灯，幼儿做行人，练习看信号过马路的正确方法。 请部分幼儿扮演开汽车的司机，幼儿继续练习看信号安全过马路的正确方法。 四、看表演讨论，巩固对交通规则的认识。 教师请幼儿看表演，讨论：他们在干什么？这样做会怎样？ 如：两个小朋友在马路边踢球，一个小朋友在马路上骑车，一个大人带着小孩闯红绿灯过马路。 请幼儿说说在马路上还有哪些事情不能做。 1、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 2、幼儿多次交换玩具，大家一起玩， 3、与同伴分享玩玩具的快乐。 4、教师与幼儿一起创设“玩具屋”，将所有的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。但说话必须要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋”之前请幼儿讨论，如果我和别的小朋友都喜欢一个玩具都喜欢同一个玩具，我应该怎么做？ 5、三、结束 6、（1）幼儿自带玩具。 7、交流借玩具的礼貌用语 8、要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“谢谢”。 9、教师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，教师与幼儿一起交流大家一起玩玩具的乐趣。 10、请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。 11、二、交换玩具玩 12、请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。（提示：教师要注意关注胆小内向的`幼儿，对其他的幼儿要给予适当的鼓励）()。 13、幼儿玩玩具时教师要随时观察幼儿的表现，于幼儿交流玩玩具的情况，引导幼儿观察别的幼儿玩玩具，引起他的兴趣， 14、活动延伸： 15、通过本堂的活动鼓励幼儿和同伴共同分享玩具并感受快乐。 16、环境准备：创设“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。 17、问题：想玩别人的玩具，应该怎么办？ 18、学习使用礼貌用语。 19、归还整理玩具 20、（2）教师准备一些玩具。 21、一、交流介绍玩具 22、根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注重礼貌用语的使用。因为现在的幼儿在平时生活中不注重礼貌用语的使用，不喜欢和其他幼儿共同分享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴分享玩具，感受快乐。达到了活动目标。 23、初步培养幼儿有礼貌的行为。 24、教师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。 25、创设“玩具屋” 26、幼儿先玩自己的玩具。 27、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 28、材料准备： 1、请几组幼儿上来演示一下刚才玩玩具的情况，让幼儿互相学习如何一起玩玩具。 2、幼儿每人带一个好玩的玩具。 3、幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮流、合作玩玩具，教师巡回指导。要求： 4、鼓励幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和周围的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。 5、请幼儿玩自带玩具，教师：小朋友都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。[点评：让幼儿在自由愉快的玩耍中主动地尝试与同伴交往。 6、幼儿通过互相玩玩具，发现可以用交换、轮流、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验分享的快乐。 7、（1）鼓励幼儿主动与别人交换玩具，能够互相合作、谦让。 8、组织幼儿讨论。教师提问：你带了几样玩具？刚才玩玩具时，你玩了几样？哪些小朋友玩了许多玩具？怎么玩的？请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，教师引导幼儿从中发现、总结出交换、轮流、合作等大家一起玩的方法，并表扬互相谦让的幼儿。[点评：让幼儿从自己的实践中找出方法并与全班小朋友交流，给幼儿互相学习的机会。教师适当总结，帮助幼儿学会交换、轮流、合作等大家一起玩的方法。 9、引导幼儿讨论怎样爱护玩具。玩“玩具宝宝我们爱护你”的游戏，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的游戏性。 10、引导幼儿在游戏中初步懂得互相谦让、爱护玩具。 11、在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮流、合作、互相谦作，使幼儿的交往能力得到进一步巩固。 12、（2）在玩耍中注意指导幼儿爱护玩具。 1、幼儿能自己拧下瓶盖，装水后拧紧瓶盖；能用响瓶做早操；能看教师手势站成左右两列。 2、幼儿站成两列，师生共同小结：表扬积极参加活动的幼儿；请有创意的幼儿展示自己的创意，教师及时用语言总结。 3、教师：响瓶要小朋友带它玩，想一想，可以怎么玩？引导幼儿尝试用手、躯干、腿、脚等多种部位与响瓶进行游戏。活动中教师注意观察发现新颖的、安全的、有利于促进幼儿身体发展的动作。 4、感受大家共同游戏的快乐。 5、根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。 6、在学习用眼追踪、观察物体运动方向的同时，提高躲闪能力。 7、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 8、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 9、幼儿手持两个响瓶，平时做操的队形站立，教师晃动手中的响瓶提问：你们手中拿的是什么？响瓶邀请小朋友和它一起玩。我们一起带着响瓶做早操吧！ 10、每位幼儿收集和制作两个大小不一的响瓶（饮料瓶的瓶盖上戳三个小洞，内放小石子、铃铛等沉底的物品，使其摇晃能发出声响），盛满水的盆（盆的数量根据幼儿人数和盆的大小决定，避免幼儿在装水时拥挤）。 11、幼儿自由探索响瓶的玩法。 1、培养幼儿的自我保护意识。 2、教育幼儿不玩、不接近危险物品，不做危险的事。 3、了解一些简单的安全常识和自救方法。 小朋友玩危险品受伤的事例图片。 一、教师分别出示挂图，请幼儿仔细观察，并请个别幼儿讲讲图上的小朋友在干什么他们做的对吗 二、引导幼儿讨论：生活中还有哪些物品或事情是危险的. 教师总结：尖锐的利器(剪刀、小刀、针、牙签)水、火、电、气。 三、寻找危险品将幼儿分成4组，分别在教室、院子、午休室及各个角落寻找不安全物品及玩具，然后大家一一记录进行交流，增强幼儿自我保护意识和对不安全的预见本事。 四、经过讨论的方法了解应当怎样避免受伤1、鼓励幼儿讨论预防受伤的方法。 2、教师用提问的方式帮忙幼儿记住生活中应注意的问题。 五、向幼儿简单介绍受伤后的自救方法。 六、安全游戏1、教师带幼儿到户外在游乐器材前停留，向幼儿说明这些器材可能发生的危险及正确方法。 2、请几位幼儿示范正确玩法。 家园共同提醒幼儿注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。 1、因为生活中的不安全物品和不安全隐患太多，在这节课中不能面面俱到。 2、在活动中，师幼互动有必须的不协调，教师应根据幼儿情景在调整教学。 3、这节课还是很成功的，教师还有待提高幼儿的进取性和主动性。 1、交流借玩具的礼貌用语 2、一、交流介绍玩具 3、根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注重礼貌用语的使用。因为现在的幼儿在平时生活中不注重礼貌用语的使用，不喜欢和其他幼儿共同分享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴分享玩具，感受快乐。达到了活动目标。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。 6、教师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。 7、学习使用礼貌用语。 8、归还整理玩具 9、幼儿先玩自己的玩具。 10、幼儿玩玩具时教师要随时观察幼儿的表现，于幼儿交流玩玩具的情况 11、初步培养幼儿有礼貌的行为。 12、二、交换玩具玩 13、材料准备：（1）幼儿自带玩具。（2）教师准备一些玩具。 14、通过本堂的活动鼓励幼儿和同伴共同分享玩具并感受快乐。 15、请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。（提示：教师要注意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要给予适当的鼓励）。 16、教师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，教师与幼儿一起交流大家一起玩玩具的乐趣。 17、幼儿多次交换玩具，大家一起玩， 18、要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“谢谢”。 19、问题：想玩别人的玩具，应该怎么办？ 20、三、结束 21、创设“玩具屋” 22、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 23、教师与幼儿一起创设“玩具屋”，将所有的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。但说话必须要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋”之前请幼儿讨论，如果我和别的小朋友都喜欢一个玩具都喜欢同一个玩具，我应该怎么做？ 24、环境准备：创设“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。 初步学会与同伴交流玩的方法。 愿意和大家一起玩玩具，体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。 图片：一起玩玩具 一、出示新玩具，导入活动 1、让幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。 2、引导幼儿讨论，大家一起玩玩具带来的愉快。 二、鼓励幼儿探索一起玩的方法 1、启发幼儿想办法：一种玩具大家都想玩，又要玩得高兴，可以怎样玩？ （1）轮流玩：你先玩，他再玩，我后玩 （2）交换玩 （3）进一步感受轮流玩，能让大家都快乐的情绪体验。 2、教师：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都开心。 三、引导幼儿观察图片 1、和朋友一起玩玩具 大家说说，画面上的小朋友是怎么样玩玩具的？ 2、争抢玩具的孩子 画面上的两个小朋友争抢玩具，这样做对吗？ 你喜欢谁？为什么？ 四、幼儿玩玩具 鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。 1、幼：我想玩布娃娃，给我玩一下好吗？ 2、亦星：阿巧，我和你一起玩好吗？ 3、幼：一起玩。 4、老师分发玩具（每组4—6人，玩具2—3个），幼儿玩玩具，教师来回巡视引导。部分幼儿能与同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飞洋等；也出现了抢玩具现象如泽专、伟铭等；也有几个幼儿向老师寻求帮助；还有像小涵还能利用今天所学知识跟同伴一起玩玩具，也出现了一些打抱不平的小朋友，会说“他没有一起玩玩具；要一起玩”；甚至出现刚才在小朋友面前说玩具要一起玩的幼儿在抢玩具（这说明孩子们虽然已有了分享与谦让的意识，但只停留在口头上。） 5、师：在玩玩具中，看到别人有好玩的玩具时，不能用抢的，应该用有礼貌的话说：我和你一起玩，好吗？当自己有好玩的玩具时，应懂得和小伙伴一起玩。 6、感受与同伴一起游戏的快乐。 7、师：给你玩，我就没玩具可以玩了，怎么办？（启发幼儿分享） 8、师：姐姐说了什么？ 9、幼：姐姐说，好的，我们一起玩。 10、师：阿巧姐姐和亦星哥哥他们做了什么？他们说了什么话？（有许多幼儿举手，作答者不多） 11、师：今天，林老师还准备一些玩具，可是老师准备的这些玩具不够，怎么办？ 12、五、幼儿实践活动，活动结束。 13、幼：我玩一下，他玩一下。 14、邀请中班两位幼儿，事先排练好情景表演。 15、师：我们一起来学姐姐说的话，好吗？ 16、幼：我们一起玩吧。 17、师：好的，我们一起玩。 18、幼：玩娃娃。 19、幼（全体）：阿巧，我和你一起玩好吗？ 20、师：我们一起来学哥哥说的话，好吗？ 21、师：你在跟谁说话？ 22、二、情景表演“一起玩” 23、一、交代任务，引起兴趣。 24、师：哦，亦星哥哥说了什么？ 25、幼：我们一起玩。 26、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 27、四、以游戏形式，引导个别幼儿练习说话。 28、“小客人”的到来，吸引并激发幼儿的活动兴趣。采用“榜样”教育，改变了社会性教育的单调说教形式，更利于幼儿的接受。在幼儿不理解时，教师能及时引导、帮助幼儿重新理解情境表演内容。在因引导理解表演内容和学说对话句型时，如果能运用新玩具激发幼儿情绪，让更多的幼儿参与进来，那么课堂的气氛会更好。在玩玩具中出现的说与做不一致的情况，更说明了社会性教学不能急于求成，需持之以恒，幼儿虽然已有了分享与谦让的意识，但只停留在口头上，没有落实到实际行动中，要将其转化为自觉的行为，就需要我们成人运用各种方法进行反复加强。 29、布娃娃一个，各种玩具等。 30、幼：（全体）好的，我们一起玩。 31、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 32、师：亦星哥哥你刚才说了什么？再说一遍，好吗？（幼儿活动前没有观看情境的经验，因此对老师的提问未能理解。为了让孩子能较好地理解表演内容，我利用小客人来示范并讲评幼儿回答情况来引导幼儿理解。） 33、师：下面我们做个游戏，谁说得对，声音响亮，我就把娃娃给谁玩。 34、幼：我和你一去玩，好吗？ 35、三、小结情境讲述结果，利用榜样来教育孩子。 36、幼：大家一起玩。 37、师：小朋友快看，今天老师请谁来我们班做客？今天阿巧姐姐和亦星哥哥要给小朋友表演一个节目，我们一起来看看阿巧和亦星他们做了什么事？ 38、初步掌握请求加入一起玩的技能。 39、幼：老师，给我玩一下，好吗？ 1、通过观看情景表演，让幼儿知道玩具要大家一起玩。 2、愿意参与集体活动，能跟着老师说出自己的想法。 物质准备：请幼儿作情景表演 经验准备：幼儿常玩的积木若干。 （出示各种常见的积木）这是什么？宝宝要怎么玩积木？ 今天老师请来了一个大哥哥和大姐姐，他们也在玩积木，我们宝宝仔细看，哥哥姐姐是怎么玩积木的？ 环节分析：我出示宝宝平时熟悉和爱玩的积木，引起幼儿的兴趣。提问：“这是什么？宝宝怎么玩积木？这种直接导入式提问，符合托班幼儿的年龄特点，为下一环节作准备。 1、表演至哥哥抢姐姐的积木，姐姐哭了。 提问： （1）哥哥和姐姐在干什么？姐姐为什么哭？ （2）宝宝说说看，积木要怎么玩？ 环节分析：让宝宝在观看了情景表演后，说说自己的想法，这是幼儿前期活动的再现，以便幼儿结合自身的活动经验，说说：姐姐为什么哭？再请宝宝说说该怎么玩积木？哥哥这样做对吗？ 2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩积木。 提问： （1）哥哥对姐姐说了什么话？ （2）他们俩现在是怎么玩积木的？ （3）哥哥和姐姐玩积木真好，我们给他们拍拍手，和哥哥姐姐打招呼说：“再见”。 环节分析：让宝宝再看一遍哥哥和姐姐现在又是怎么玩积木的？把问题先抛给宝宝，让宝宝们带着问题观看，哥哥对姐姐说了什么话？他们现在是怎么玩积木的？这种让幼儿情境的方式，既形象又逼真，符合托班幼儿的具体形象思维能力，情景表演将宝宝直接引入到幼儿现实的活动中去，感受大家一起玩的开心。 环节分析：让宝宝们结合自己的实际经验进行交流。我们宝宝应该怎么完积木？用儿歌的方式结束活动，与哥哥姐姐说再见，使整个活动比较流畅地结束。 1、理解故事《橡皮膏小熊》，明白如何安全的玩。 2、明白如何进行自我保护。 小动物的头饰，橡皮膏等。 1、说一说 你平时玩的时候有没有受过伤？受伤了怎样办？什么是橡皮膏？听完故事后请你告诉我什么是橡皮膏。 2、听讲故事《橡皮膏小熊》 3、交流讨论 什么是橡皮膏？小熊怎样会全身都贴满橡皮膏的呢？你想变成橡皮膏小熊吗？那在玩的时候你应当怎样做？ 故事：橡皮膏小熊 有一天，小熊和小狗一齐玩皮球，小狗把皮球抛给了小熊，小熊没有用手去接，“咚”的一声，皮球碰在了鼻子上，鼻子碰得又红又肿。小熊哭了起来，小狗连忙说：“别哭别哭，贴上橡皮膏药就不痛了。”说着，小狗就在小熊的鼻子上贴了块橡皮膏。 第二天，小熊和小猪一齐玩滑滑梯。小熊没有扶好扶手，一下子从滑梯上滑下来，“咚”的一声，屁股摔在了地上，摔得又红又肿。小熊哭了起来，小猪连忙说：“别哭别哭，贴上橡皮膏药就不痛了。”说着，小猪就在小熊的屁股上贴了块橡皮膏。 第三天，小熊和小猫一齐爬攀登架，摔了下来，“咚”的一声，膝盖蹭在了地上，蹭得又红又肿，小熊又哭了起来，小猫连忙说：“别哭别哭，贴上橡皮膏药就不痛了。”说着，小猫就在小熊的膝盖上贴了块橡皮膏。 小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了橡皮膏药，小伙伴们都说：“哎呀，小熊变成‘橡皮膏小熊’了。” 1、一、真实案例《卡在气管里的五角星》（用讲故事的形式即可！能够告诉幼儿这是一个真实的故事。）教师讲解：这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，并且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做很多的检查才确定是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，整天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最终经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了那里，要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗，龙龙的病最终好了。医生告诉龙龙说：“以后，必须不能把一些危险的东西放入口中。” 2、提高自我保护的意识及应对安全事件的本事。 3、图片《肚子为什么疼》 4、情景表演《好吃的鱼》 5、（1）明明应怎样吃鱼？ 6、小结：人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，如果吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就容易呛伤，严重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时，必须要安静，不能说笑，打闹。 7、一日生活中，教师必须要认真观察，随机教育。每时每刻绷紧安全这根弦，随机教给幼儿解决突发事件的方法。 8、四、操作活动1、请幼儿把小筐里认为做得不正确的图片挑出来，并说一说为什么。 9、午睡上床前，逐一检查每个幼儿手里，兜里是否有异物。 10、与家长配合，共同教育幼儿少吃冷饮，果冻，不往嘴里乱放东西。 11、小结：小朋友吃鱼时，必须要仔细把鱼刺弄干净再吃，一旦鱼刺卡住了，小朋友也不要哭，因为越哭，鱼刺就陷得越深，应赶快告诉妈妈或教师，带你到医院去治疗。 12、小结：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎样能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。期望所有的小朋友必须要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。 13、提问： 14、把活动后的图片张贴在四周，幼儿随时观看。 15、经过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。 16、每一天严把幼儿入园这一关，认真做到一摸、二看、三查、四问。不让幼儿带任何东西入园。把安全隐患消灭在萌芽当中。 17、观看后讨论：小朋友这样做，对吗？为什么？ 18、资料：一天，妈妈从幼儿园接冬冬回家，冬冬非要妈妈买烤肠吃，妈妈只好给冬冬买了两根。冬冬立刻吃了。冬冬回到家，看见篮子里盛着许多草莓，抓起来就吃，妈妈说：“冬冬，等洗干净了再吃。”“我不怕脏”冬冬吃了很多。夜里，不知为什么冬冬的肚子疼得不得了。 19、小结：小朋友听过有很多小孩由于吃果冻而卡住喉咙里喘不气来而死亡的事情吗？果冻我们小朋友尽量不吃，即使要吃时，必须要用小勺弄碎了再吃。异常是小的孩子必须不要吃小的果冻。 20、龙龙的身体好受吗？ 21、（2）鱼刺卡在喉咙里该怎样办？ 22、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样？ 23、小结：玻璃球是危险物品，千万不要放在嘴里玩，容易出危险。 24、资料：今日是星期天，明明的妈妈买来了一条大鲤鱼。做了一道好吃的红烧鲤鱼。明明闻着香香的味道忙地吃了起来，妈妈说：“明明，别着急，把鱼刺弄干净了在吃，但明明可着急了，突然，喉咙里卡住了鱼刺，明明难受得哭起来了。妈妈一边安慰明明，一边带他到医院后，医生阿姨帮他把鱼刺取出来了。 25、师巡回观察幼儿引导幼儿互相讨论。 26、你还明白哪些东西异常危险，不能放入口中？ 27、小朋友拿了一个玻璃球放在嘴里玩。 28、医生对龙龙说了什么？ 29、小朋友，冬冬的肚子为什么会疼？说一说，你是怎样做的？ 30、图片《进餐时》 31、资料：幼儿在吃饭时，有的在说笑，有的在扔饭，有的嘴里含着饭在玩玩具，跑闹。 32、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。 33、最终，医生从他气管里取出了什么？为什么会这样？ 34、小结：。吃水果之前必须要洗干净，要不然就会肚子疼。 35、观看后讨论： 36、三、游戏确定对错1、邻居的小哥哥给了小妹妹一个很小的果冻吃。 37、这个故事的名称叫什么？ 38、一开始，医生检查出五角星了吗？为什么？ 39、真实案例《卡在喉咙里的五角星》；《进餐时》、《肚子为什么疼》；情景表演《好吃的鱼》；2每组一小筐（内有图片如：幼儿一边走一边喝水；吃饭时在说笑；吃很多的雪糕；把铅笔放入口中等）活动过程： 40、例如：小朋友一边走一喝水，容易呛到。 小朋友是不允许玩儿火的，因为小孩子是不允许玩儿火的，小孩子还没有对火很好的认识，因为小孩子不能对火控制好，所以小朋友们不要随便玩儿火哦！经过本次幼儿园教案让幼儿认识玩儿火的危险，火灾会对人民的财产安全受到威胁，从小培养幼儿的防火意识。 教育幼儿不玩火，避免发生火灾。经过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。 有关灭火的录像，蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等，人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不一样的灭火方法)。 一、游戏：灭蜡烛教师出示蜡烛，点燃。“请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢”幼儿想出办法后，教师供给备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。 二、讨论：“出现了火情，该怎样办”“此刻天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎样办呢” 引导幼儿说出各种灭火的办法。 小结：刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们能够用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们必须要先拨打119电话。 三、请幼儿看录像。 “前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样” 看完录像，提问：“他们想到了哪些办法”“哪些办法是我们没想到的”(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。 小结：火小的情景下，我们能够采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友必须要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自我。 四、幼儿操作 “请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不一样的办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上“?”号。 用扇子扇，是不是最好的办法 “小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢着火的时候，我们能够想别的办法。 1、通过观看情景表演，让幼儿知道玩具要大家一起玩。 2、愿意参与集体活动，能跟着老师说出自己的想法。 物质准备：请大班幼儿作情景表演 经验准备：幼儿常玩的积木若干。 一、引出课题，组织活动。 （出示各种常见的积木）这是什么？宝宝要怎么玩积木？ 今天老师请来了一个大哥哥和大姐姐，他们也在玩积木，我们宝宝仔细看，哥哥姐姐是怎么玩积木的？ 环节分析：我出示宝宝平时熟悉和爱玩的积木，引起幼儿的兴趣。提问：“这是什么？宝宝怎么玩积木？这种直接导入式提问，符合托班幼儿的年龄特点，为下一环节作准备。 二、宝宝观看情景表演。 1、表演至哥哥抢姐姐的积木，姐姐哭了。 提问： （1）哥哥和姐姐在干什么？姐姐为什么哭？ （2）宝宝说说看，积木要怎么玩？ 环节分析：让宝宝在观看了情景表演后，说说自己的想法，这是幼儿前期活动的再现，以便幼儿结合自身的活动经验，说说：姐姐为什么哭？再请宝宝说说该怎么玩积木？哥哥这样做对吗？ 2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩积木。 提问： （1）哥哥对姐姐说了什么话？ （2）他们俩现在是怎么玩积木的？ （3）哥哥和姐姐玩积木真好，我们给他们拍拍手，和哥哥姐姐打招呼说：“再见”。 环节分析：让宝宝再看一遍哥哥和姐姐现在又是怎么玩积木的？把问题先抛给宝宝，让宝宝们带着问题观看，哥哥对姐姐说了什么话？他们现在是怎么玩积木的？这种让大班幼儿情境的方式，既形象又逼真，符合托班幼儿的具体形象思维能力，情景表演将宝宝直接引入到幼儿现实的活动中去，感受大家一起玩的开心。 三、教师简单小结，用儿歌的方式让宝宝知道大家一起玩。 环节分析：让宝宝们结合自己的实际经验进行交流。我们宝宝应该怎么完积木？用儿歌的方式结束活动，与哥哥姐姐说再见，使整个活动比较流畅地结束。 1、为什么会摔到？ 2、小结：在走廊上不能大声喧哗，打闹、你追我赶，上下楼梯要靠右边走，眼睛看着台阶，不在楼梯上跑跳，不滑栏杆。 3、一、经验讲述——明白在走廊和楼梯上戏闹的危险性。 4、幼儿各种不良行为、良好行为的图片若干。 5、幼儿在走廊、楼梯嬉闹的图片一幅。 6、二、组织幼儿讨论——在走廊和楼梯上应当怎样做。 7、三、游戏"走迷宫"——强化幼儿良好行为习惯。 8、能正确地上下楼梯，不在走廊内大声喧哗，打闹。 9、小结：走廊和楼梯都是公共场所，又比较狭窄，来往的人异常多，如果在这些场所打闹、跑跳，会发生许多危险，或者和别人撞在一齐，或者撞倒、摔伤，严重的还需要住院。 10、出示画有许多幼儿不一样行为的迷宫图片，引导幼儿分辨哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。 11、谁在走廊或楼梯上摔到过？ 12、养成良好的行为习惯，树立自我保护意识。 13、结合图片让幼儿讲述：图中小朋友在干什么？发生什么情景？ 14、讨论：在走廊和楼梯上应当怎样做？ 1、总结出交换、轮流、合作等大家一起玩的方法，并表扬互相谦让的幼儿。 2、改变传统教学中教师说教的传统教法，采取让幼儿从玩耍中自己找方法，总结经验，调动了幼儿主动学习的积极性，提高了幼儿的交往能力。 3、引导幼儿讨论怎样爱护玩具。玩“玩具宝宝我们爱护你”的游戏，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的游戏性。 4、在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮流、合作、互相谦作，使幼儿的交往能力得到进一步巩固 5、引导幼儿在游戏中初步懂得互相谦让、爱护玩具。 6、幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮流、合作玩玩具，教师巡回指导。要求: 7、组织幼儿讨论。教师提问：你带了几样玩具？刚才玩玩具时，你玩了几样？哪些小朋友玩了许多玩具？怎么玩的？请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，教师引导幼儿从中发现、 8、（1）鼓励幼儿主动与别人交换玩具，能够互相合作、谦让。 9、鼓励幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和周围的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。 10、幼儿每人带一个好玩的玩具。 11、请几组幼儿上来演示一下刚才玩玩具的情况，让幼儿互相学习如何一起玩玩具。 12、家长提供机会，让幼儿尝试、轮流、合作和互相谦让，不要处处以孩子为中心。 13、（2）在玩耍中注意指导幼儿爱护玩具。 14、幼儿通过互相玩玩具，发现可以用交换、轮流、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验分享的快乐。 15、请幼儿玩自带玩具，教师：小朋友都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。 1、刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。 2、展开：放课件，幼儿观看。 3、图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？（教案网）小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。 4、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。 5、根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。 6、图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧” 7、[教学难点]引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。 8、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和xxxx小朋友一起搭积木了）（我和xx小朋友玩汽车了）小朋友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！ 9、小结： 10、提问： 11、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 12、图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。 13、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 14、图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？ 15、总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。 16、图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！ 17、小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。 18、小结： 19、[教学准备]课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。 20、导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？ 21、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 22、结束：幼儿听音乐做《找朋友》游戏，结束。 23、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。 24、[教学重点]给幼儿提供大家一起玩的机会。